Principios
PRINCIPIOS
1. La educación de calidad como un derecho de todos
Una educación de calidad, es esencial para el desarrollo de las personas como seres humanos sujetos de otros derechos humanos. Implica una oferta educativa que atienda las necesidades y aspiraciones sociales en general.
El respeto y la atención a la diversidad de los y las estudiantes, proporcionándoles oportunidades para aprender a lo largo de toda la vida, es condición de una educación de calidad para todos.
Todos tienen derecho a una educación de calidad, que partiendo de sus propias realidades, propicie el desarrollo de todo su potencial: estudiante que aprenden a partir de estilos diferentes, con necesidades educativas especiales, talentosos, provenientes de distintos grupos étnicos, culturales, lingüísticos, que profesan credos religiosos diversos y cuyas condiciones sociales y económicas marcan sus ambientes de aprendizaje.
2. La educación como formadora de personas debe ser integral, trascendiendo cualquier valor meramente utilitario.
El saber ser, el saber conocer, el saber hacer y el saber convivir conforman el conjunto de saberes necesarios en una educación integral. Por eso, entre este principio fundamental y los objetivos de la educación para el trabajo, la educación para la vida y la educación para la convivencia, no existe contradicción alguna, pues una educación que se propone ese desarrollo, está constituida por aspectos de la formación integral que se complementan en la diversidad.
La educación debe brindar a cada estudiante los conocimientos, las herramientas, la sensibilidad y los criterios éticos, estéticos y ciudadanos, necesarios para poder –desde ahora y a lo largo de toda su vida- avanzar de manera crítica y sistemática en la búsqueda permanente de lo verdadero, lo bueno y lo bello, elementos inseparables de lo que nos hace mejores seres humanos.
3. La educación debe ser relevante, atractiva y de calidad: una educación contextualizada en su sentido más amplio.
4. La educación debe ser humanista, racionalista y constructivista.
Consideramos que una Política Educativa coherente y balanceada debe nutrirse de tres visiones o vertientes filosóficas complementarias
1. El Humanismo, como la base para la búsqueda de la plena realización del ser humano, de la persona dotada de dignidad y valor, capaz de procurar su perfección individual y social;
El Racionalismo, como el reconocimiento de que el ser humano está dotado de una capacidad racional que puede captar objetivamente la realidad en todas sus formas, construir y perfeccionar continuamente los conocimientos y hacer posible el progreso humano, el entendimiento entre las personas; y El Constructivismo, como el esfuerzo en el actuar, considerando que la educación debe partir desde la situación cognoscitiva de la individualidad de sus estudiantes, de sus interés e idiosincrasia, de sus respectivas estructuras de conocimiento ya formadas y – a partir de ellas – emprender la acción formativa y promover el aprendizaje
5. El proceso educativo debe ser coherente en la teoría y en la práctica.
6. La educación es responsabilidad de todos.
6. La educación es responsabilidad de todos.
7. La educación debe estar centrada en el estudiante como sujeto activo y responsable de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
8. La calidad y relevancia de la educación depende de la calidad de quienes cumplen las tareas docentes y administrativo-docentes.
9. La educación de calidad debe sustentarse sólidamente en el empoderamiento de la comunidad educativa.
10. La gestión educativa debe estar en función del proceso educativo.
11. La educación debe ser apoyada por una gestión ágil, eficiente y amable.
12. La educación debe ser sustentada en el uso activo de la investigación educativa, la evaluación y la rendición de cuentas.
13. La educación de calidad sea un derecho de todas y todos.
ORDEN Y DISCIPLINA
ORDEN
El orden es sumamente importante, ya que este le da confianza al niño, al saber dónde está ubicado cada material.
Un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar, es el espíritu fundamental del orden.
Todo esto permite trabajar con tranquilidad, aprovechar mejor el tiempo y se transmite seguridad al niño. Un niño aprende con más facilidad en un ámbito limpio y ordenado.
Es por esa razón que se debe estimular el buen orden.
DISCIPLINA
La disciplina o el manejo de límites, es un proceso que empieza desde muy temprana edad y continúa hasta la vida adulta; implica un aprendizaje constante del niño.